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【太極與氣養生班】第十四期報名
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2011年5月6日 星期五

脊椎保健

脊椎骨是支撐人體上半身最重要的骨幹,它是由一節一節的硬骨和軟骨交錯重疊起來的,由於軟骨並不適合長時間支撐重量,而且也容易被硬骨壓傷,再加上脊髓神經由脊柱管中穿過,所以脊椎骨的問題很容易產生疼痛,例如腰痠背痛或是椎間盤突出的問題。

要改善這個問題,最重要的是要保持脊椎的靈活,現代人的生活以站姿和坐姿為主,缺乏爬樹和匍匐的動作,因此脊椎長時間都保持在僵直的姿勢中,這種姿勢會讓脊椎骨受到長時間的固定壓力,進而讓軟骨在代謝過程中慢慢受損。

2011年5月2日 星期一

身法要訣

【八式基本要求】
意念氣息:「虛靈頂勁」、「氣沉丹田」。
身體軀幹:「含胸拔背」、「立身中正」。
肩跨關節:「沉肩墜肘」、「鬆腰落跨」。
足膝腳掌:「腳掌平行」、「膝對腳尖」。
 

2011年4月30日 星期六

脊椎的演化

脊椎骨是人體最主要的支撐結構,負責懸掛骨盆以上的所有器官及組織,幾乎包含所有的內臟,其重要性可想而知,因此在談到脊椎的保健以及脊椎的運動方法前,我們先了解一下脊椎是如何演化出來的。

大約在六億年前的埃迪卡拉紀,地球上只有海裡有生物,動物們的神經系統由原始的分散式結構,漸漸地演化出集中式的神經系統,而在這條中樞神經索的旁邊,出現了「脊索」這樣的保護構造,這就是我們脊椎骨的前身。

2011年4月23日 星期六

鬆柔與保健

身體常保鬆柔,就不容易受傷(請參考【為什麼要鬆柔?】一文),這在保健上當然很重要,但是鬆柔事實上還有其他更積極的保健功能,也難怪張三豐祖師在【內家拳經】中要加註:「欲天下豪傑延年益壽,不徒作技藝之末也」。接著就來看看鬆柔可以產生怎樣的保健效果:

避免僵直
由於人類是直立生活的動物,所以從小開始就習慣性地抵抗重力,為了讓自己不會跌倒,我們的反射中樞會自動調整全身的肌肉來達成平衡,不需要意識來控制。這雖然讓我們節省了大量腦力,但是也讓我們失去對身體的關注,尤其現代人的工作以站姿和坐姿為主,缺少了匍匐和爬樹的動作,所以背部的肌肉缺少伸縮的活動,造成許多人背部肌肉僵直。

2011年4月17日 星期日

為什麼要鬆柔?

太極拳最有名的特色就是「鬆柔」,但是多數武術都強調「快、狠、準」,那麼太極拳的創造者們為什麼要執著於「鬆柔」?「鬆柔」會產生什麼神奇的妙用呢?

我們再仔細看一下【太極拳論】,當中明文談到「柔」字的地方只有一句:「人剛我柔謂之走」,啊哈!「鬆柔」是為了「走化」!也就是太極拳大師們認為讓身體放鬆,更有利於化解外來的攻擊。我們先來想像一個狀況:

我們經常會看到一些武術高手或是大力士,他們可以徒手擊破數層磚、瓦、水泥片、甚至是冰塊,可是他們有沒有辦法徒手劈斷「飄在空中的一張衛生紙」?

2011年4月12日 星期二

太極功授秘歌

無形無象,全體透空 。
應物自然,西山懸磬 。
虎吼猿鳴,泉清河靜 。
翻江播海,盡性立命 。

唐.李道子

2011年4月9日 星期六

太極拳的理想

太極拳並不是一門收羅致勝招式而產生的武學,而是基於一個理想才開始創造的拳法,這個理想起自於一個疑問,我們引用【太極拳論】的說法:「有力打無力,手慢讓手快,是皆先天自然之能,非關學力而有為也」,也就是一般來說,要取勝就要有力量及速度,但是一個人的力量及速度受到先天體格的限制,那麼是否體格較差的人就沒有翻身的餘地了呢?有沒有可能讓弱者透過學習,而得到與強者抗衡的能力?

2011年4月2日 星期六

眼手反應時間的測量

【實驗目的】
測量一個人的眼手反應時間,以了解當人們受到外界刺激時,需要多少時間才能反應,並且進行處理。


【實驗需求】
  1. 30cm以上的直尺一把。
  2. 兩名實驗者,一名為為測試員,另一名為受測者。
  3. 注意:如果擔心尺沒接好敲壞地板或打傷腳,請舖好墊子並做好安全措施!

2011年3月28日 星期一

觀霸凌事件有感

最近時常在新聞中見到許多校園霸凌的事件,羅子看完之後感觸都很深,一來為遭受霸凌的受害者感到冤屈,二來也對霸凌他人的加害者感到憤慨。但是在此之外,羅子還回想起當初習武的初衷。

羅子開始習武的初衷,就是對於暴力傷害的畏懼。雖然羅子從小在校規甚嚴的學校環境中長大,事實上並沒有遭受過甚麼霸凌的恐嚇,不過心中總有一個空缺,就是在遭到暴力對待時,並不知道要如何應對,於是在上大學的時候參加劍道社,開始學習武術的學問,乃至於今日的太極拳。

2011年3月26日 星期六

根力及極限

在太極拳中,「根力」是用來建立「旋轉中心」的力量。太極拳在承接對方攻擊時,就會立刻定出中心點,並且分出陰陽,進行旋轉,陰側進行走化,以減輕自我的傷害,而陽側則進行攻擊,以造成對手的傷害。

在欣賞演武,看到人們表現「根力」時,經常使用「別人推不動我」的方法表演,也就是一位師父站椿定在一處,而學生不論用什麼方法推拉都無法令師父離開原地。有些人說,這是因為師父的椿站得很沉,「入地三寸」,所以學生無法推動老師。